在杭州电子科技大学工业互联网研究院，研究生朱东来正和团队成员一起优化智能上料机器人，让机械臂可以丝滑地抓取木板并放到传送带上。

杭州电子科技大学研究生 朱东来：这些技术是可以直接转化成落地应用的，他们(企业)也会更加看重这种转换能力。

朱东来参加的这个项目源于浙江一家家居制造企业提出的需求。像这样的项目团队已经完成了十多个。由于表现出色，团队里不少本科生和研究生已经收到了企业抛来的橄榄枝。

杭州电子科技大学计算机学院教师 赵建勇：到了企业去之后，(学生)第一时间就能够上手解决企业实际的问题。很多同学在还没有毕业的时候，很多企业就已经到我们实验室来，要求我们能够给他们推荐更多的人才。

让学生在校期间参与企业核心技术攻关，助力学生抢占职业发展先机，杭州电子科技大学依托15家地方研究院、324家校企联合研发中心，已与华为、海康威视等企业合作开展“课程—实践—就业”的贯通式培养。

杭州电子科技大学副校长 李文钧：比方说人工智能专业，网络空间安全专业，基于我们这样的优势学科和社会需求紧密结合起来，同时要把学生推到企业去实习实践，让我们的学生在实战中解决问题，能够得到这些企业的认可，能够更促进这种高质量的高水平的就业。

联合开办“订单班” 教学与岗位精准匹配

为助力学生就业，一些高校还与企业联合开办“订单班”，让学校教学与企业岗位精准匹配。不久前，从内蒙古电子信息职业技术学院电子信息工程技术专业毕业的陈永胜，就与呼和浩特市一家新能源企业顺利签订了劳动合同。

内蒙古电子信息职业技术学院毕业生 陈永胜：从大学二年级进入订单班学习，学校将企业岗位知识搬进课堂，我学习了智能传感、智慧物联、产品检测等相关专业实用技术，现在顺利入职，工作内容与所学无缝对接，一切都十分顺畅。

为帮助学生提升求职能力，适应岗位需求，内蒙古电子信息职业技术学院构建了“实习岗位前置、技能培训嵌入、职业发展贯通”的全链条就业实习体系，并与海康威视等多个企业共建校内实习实训基地，实施“订单式”校企合作人才培养。

内蒙古电子信息职业技术学院电子与自动化系主任 刘占伟：(我们系)建设了校内实习实训基地6个，学生在校内实训基地就可掌握七成以上的岗位技能。近两年来，我们与31家企业合作实施“订单式”校企合作人才培养模式，成立订单班48个，定向输送高技能人才近1500人。实现“招生即招工、毕业即上岗”。

协同育人

人才成长与企业发展同频共振

在稳就业方面，部分高校还发挥专业特色优势，通过启动专项计划等，与企业深度融合，将行业需求融入日常教学当中，校企协同育人。

在集美大学，来自船舶管理行业的企业导师张成桥正给航海学院的学生们讲授船舶企业面试技巧。有着20多年与国外船东打交道的丰富经验，张成桥的讲解系统又专业。

集美大学企业导师 张成桥：我们搬进课堂的正是这些船东的用人要求和关注的重点，从而提高同学们的国际竞争力。

从2018年开始，集美大学航海学院启动实施“卓越工程师2.0”培养计划，通过“自愿选择、校企遴选、分类组班”的方式，学生们可以进入不同企业的卓越定向班。前3年，大家除了要完成校内的通识教育、专业理论课程外，每个定向班还会迎来像张成桥这样的企业导师，他们负责理论与实践的衔接，指导学生实操。第四年则由企业主导，安排学生上船完成1年的顶岗实习。目前已经有国内知名的25家船员管理公司、船东公司与学院签订了战略合作协议。

集美大学航海学院专任教师 高级船长 张锋：我们在教学期间这三年里，就会有企业的导师跟校内的导师合作，让学生提前了解，能够更快地应对未来的工作。

行业需求融入教学

打造就业“快速通道”

北京金融科技学院也将行业需求融入日常教学当中，为学生打造高质量就业的“快速通道”。

2021年，北京金融科技学院推出“优才工程”，与企业共同制定人才培养方案、开发实践教学课程，共同开展学科研究和产业开发，实现教育链与产业链的高效衔接。

北京金融科技学院校长 吕宪栋：根据市场需求动态调整学科、专业及课程设置。学校和企业一起制定课程，确保课程内容与行业需求紧密对接。将企业的实践标准融入教学大纲，通过“双导师制”和实习实训基地建设，让学生参与实战项目，如金融产品设计、风控模型开发等。

合作企业负责人 张兴旺：作为企业导师，我们给学生提供实践指导、经验分享和就业指导，我们能够提前了解到有潜力和创造力的学生，为我们企业提前储备人才提供便利条件。

学校还通过开设就业指导课程、举办职业规划讲座等举措，帮助学生更好地了解就业市场、明确职业目标、提升求职能力。

北京金融科技学院就业服务与校企合作中心主任 马浩辉：学校会提前对学生的专业需求进行调研和分析，了解不同专业学生的就业意向、职业规划以及所需技能等，形成详细的专业需求报告。基于学生的专业需求报告，学校会对企业提供的岗位进行筛选和匹配，优先选择与学生专业高度相关、符合学生职业规划的岗位进行推荐。