问题：在推动教育家精神贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，筑牢教育家精神践行主阵地方面，学校应该从哪些方面持续下功夫？

倪海东：学校注重教育家精神的培育，立足历史发展和办学实际，加强顶层设计，完善实践载体，做好统筹谋划，全面把握教育家精神的科学内涵和实践要求，完善教师工作体制机制，强化部门协同联动，健全教师考核、评价、激励制度，推动教师聚焦教书育人主业。

一是健全教师发展体系，以提升能力、促进发展为中心，构建分层分类的培训体系，做好“传帮带”，完善青年教师导师制，提升教师数字化素养，为提高教师教书育人能力和服务教师成长发展持续赋能。

二是提升教学能力，加大对教师参与各类教学竞赛、教育教学改革项目及课程建设的支持力度，鼓励教师投身教学实践，创新教育教学方法，推进新文科、新工科建设，提高拔尖创新人才培养质量。

三是强化有组织科研，有组织布局和实施重大科研任务，完善梧桐创新团队建设，引导教师及团队参与重大项目建设，利用学术专长、科研成果服务国家战略，在语言服务、文化传播、政策咨询等领域贡献才智，将科研成果运用到教学中。

四是强化责任担当，组织教师积极参与学校“一站式”学生社区建设，担任学生暑期社会实践、学科竞赛、学生社团指导教师，发挥专业优势，对学生进行学业、科研、生涯规划等方面的指导，加强对学生成长发展的教育引导。

五是拓宽锻炼渠道，选派教师参与援疆、定点帮扶、挂职等工作，发挥学科专业优势，服务国家社会需求，选派国际中文教师赴海外分校和孔子学院任教，服务国际中文教育事业，促进文明交流互鉴。

问题：学校在大力弘扬教育家精神方面有哪些创新举措？

倪海东：原创话剧是当前各大学传承弘扬红色基因的重要途径，打上大学个性特征烙印的原创话剧具有强大的教化功能，是弘扬教育家精神的有效载体。学校创新运用艺术形式开展师德师风教育，师生自编自导自演原创话剧《梧桐》，打造“舞台上的师德课堂”，荣获第七届首都大学生思想政治工作实效奖二等奖。

该剧以反映北语校史、颂扬老一辈汉语教师为主题，立足于新中国外交事业发展的历史背景，在采编人物真实事迹的基础上，通过多种形态的艺术加工，生动讲述了建校以来国际中文教育事业发展的不平凡历程。该剧刻画了北语老一辈国际中文教师赤诚的家国情怀、严谨的为学襟怀、大爱的为师风范和无私的奉献精神，对学校语言报国、文化兴国的红色基因作了生动阐释。

学校以此为契机，进一步建立长效机制，提升品牌效应。成立“梧桐”戏剧教育工作室，发挥学科优势，搭建教师思政教育和师德实践平台。作为新教职工校史校情教育的一堂必修课，用艺术形式开展师德师风教育。纳入国际中文教育师资培训体系，培养国际中文教师的责任担当。

问题：新时代高水平教师队伍建设，深化教师管理评价改革是重要环节，学校有哪些经验举措，以更好激发教师队伍创新能力和活力？

倪海东：学校以职称评审为抓手，持续推进教师评价改革，修订高级专业技术职务评审聘任工作实施办法，着力培养和造就高水平师资队伍。

一是坚持全面评价，内涵为重、质量为先。职称评审持续实施“代表作”制度，坚持全面评价，综合考察教师教育教学、科学研究、人才培养、社会服务、专业发展等，坚决破除“五唯”顽疾。

二是以服务国家战略为导向，改革国际中文教师评聘办法。为引导、鼓励教师积极出国（境）任教，完成国家使命任务，学校积极推进教育评价改革，切实研究激励政策，针对在艰苦地区为国家做出奉献、为学校建设付出努力的教师，在职称评聘中予以特殊政策支持。

三是建立青年人才绿色通道，助力青年教师迅速成长。评审聘任名额单列，从高水平期刊论文、纵向科研项目、教学教改项目、教学科研奖项、人才称号、教学评估等6个方面设置破格条件。本着宁缺毋滥的原则，严格把关，给予有发展潜力的青年教师政策支持，推动高层次人才队伍建设，促进优势学科、新兴学科进一步发展。

问题：北京语言大学在我国教育对外开放中承担着什么使命和责任？如何建设好学校哈萨克斯坦分校？如何加强外派教师思想引领？

倪海东：学校立足中国式现代化与教育的关系、中国教育与世界的关系，深入思考“世界教育、中国何为”“教育强国、开放何为”的命题，在高水平教育对外开放中主动超前布局，奋力开拓新局，努力推动我国成为具有全球影响力的重要教育中心迈上新台阶。学校加强体系构建，以语言教育为基础，培养更多知华友华人才和人类命运共同体建设者；以人文交流为平台，促进民心相通和中外友好交往；以学术研究为引领，推动文明交流互鉴和人类共同进步。

2024年7月3日，北京语言大学哈萨克斯坦分校揭牌成立，这一事件入选教育部发布的2024年全国十大教育新闻。教育部部长怀进鹏勉励学校要“持续打造多学科协调发展的中国高等教育国际化办学实践高地”。

学校全力做好哈萨克斯坦分校的办学工作，派驻骨干教师，实行小班教学，开展本土化教材研发，量身定制课程体系，确保教学质量。目前学校全力推进分校扩大招生规模，扩展学历层次与专业，完善本科学历教育和短期培训的培养方案，进一步提升办学质量水平，发挥好中亚地区国际中文教育的“桥头堡”作用。

学校加强对赴海外任教教师的思想引领，传承弘扬老一辈国际中文教师的崇高品德，挖掘提炼他们身上体现的教育家精神元素。同时教育引导青年教师重温国际中文教师传播汉语、弘扬中华文化的热忱初心和光荣岁月，充分感受老一辈教师肩上的使命担当和心中的家国豪情，学习他们勇担使命、辛勤拓荒的家国情怀和甘于奉献、无怨无悔的人生抉择。